Что не так с изменениями в дистанционном образовании с 1 сентября 2025 года: учителя бьют тревогу

Министерство образования и науки Украины обновило нормы регулирования дистанционного обучения, что вызвало значительный резонанс в образовательной среде. Ключевые изменения касаются учеников, которые находятся за рубежом – отныне они могут осваивать только украиноведческий компонент образовательной программы.

Кроме того, нововведения коснутся школьников, находящихся на временно оккупированных или прифронтовых территориях.

Эти решения образовательного ведомства вызвали серьезное беспокойство среди педагогов. Они считают, что такие нововведения нарушают права детей на получение полноценного образования по дистанционной форме и противоречат действующему законодательству. В частности, директора дистанционных школ Мариуполя отмечают, что принятые документы не учитывают ряд критически важных аспектов. Дети с временно оккупированных территорий (ВОТ), которые сейчас находятся за рубежом, вынуждены учиться в интеграционных классах или даже на более низком уровне, что не предусмотрено отечественной системой образования.

Руководители образовательных учреждений также отмечают, что учебные программы иностранных школ не соответствуют Государственным стандартам образования Украины и не являются синхронизированными между собой. В ответ на это педагоги объединились и подготовили коллективное обращение к депутату Верховной Рады Сергею Магере. В обращении отмечается, что изменения, принятые МОН, исключают изучение точных и естественных наук, а также иностранных языков для учащихся 1-9 классов при обучении по украиноведческому компоненту. Кроме того, сокращаются часы на изучение этих предметов в 10-11 классах, что, по мнению педагогов, сделает невозможным поступление детей в украинские университеты.

Кроме этого, директора школ утверждают, что новые правила создают искусственные ограничения для функционирования дистанционного обучения, нарушая тем самым права учителей на труд и лишая их средств к существованию.

"Проблемы, указанные выше, касаются всех школ, перемещенных с оккупированных и прифронтовых территорий, которые работают по Государственным стандартам Украины. Уже с 1 сентября 2025 года большое количество учителей, работающих в этих школах, потеряют работу, а тысячи украинских детей – возможность продолжить обучение по полной образовательной программе", – говорится в обращении.

Муниципалитеты временно оккупированных городов отмечают, что главной задачей является сохранение на работе педагогов. Это необходимо для обеспечения возможности восстановления полноценной работы школ сразу после деоккупации украинских городов.

Начальник департамента образования Мариупольского городского совета Владимир Курский объяснил, что местные власти будут использовать предоставленные МОН возможности для сохранения кадрового состава школ. Он также отметил планы по развитию патронатного образования для детей на оккупированных территориях, однако акцентировал на важности сохранения за родителями права самостоятельно выбирать форму обучения для своих детей.

"Мы, конечно, будем пользоваться теми возможностями, которые предоставляет нам МОН, по сохранению кадрового состава школ. Будем развивать патронатное образование для детей на оккупированных территориях, кто-то присоединится к кадровому резерву, который создает МОН. Но все же такой мы считаем, что очень важно сохранить возможность родителям свободно выбирать форму обучения для своих детей", – сказал Курский.

В то же время, заместитель министра образования и науки Надежда Кузьмичева объяснила позицию МОН, отметив, что украинские дети, которые одновременно учатся в двух школах (местной за рубежом и украинской дистанционно), испытывают чрезмерную нагрузку. Это приводит к тому, что они вынуждены учиться с утра до вечера, и такое образование становится формальным, теряя свою эффективность.

В связи с этим МОН начало разработку нового формата обучения, который позволит детям полноценно учиться в школах стран пребывания, сохраняя при этом прочную связь с Украиной. По словам Кузьмичевой, украиноведческий компонент пока не пользуется популярностью, однако он постоянно тестируется, обновляется, улучшается и адаптируется к потребностям детей. Она также предположила, что беспокойство педагогов, привлеченных к работе дистанционных школ, может быть преждевременным.

Нардеп Сергей Магера, к которому обратились за помощью директора дистанционных школ, убежден, что принятый приказ МОН необходимо отменить. Он считает эти решения МОН дискриминационными.